Помогите Сигналка Не Реагирует На Брелок - Сигнализации. День добрый, может подскажете и мне в чем может быть проблема. Опишу ситуацию: Машина - Мерседес Вито 1. Сигнализация судя по всему не родная - провода к сервомоторам ЦЗ проложены очень топорно, скрутки не плотные, плохо изолированы. Модель и тип сигнализации не известны, фото брелока прилагаю ниже. Батарейка в брелоке свежая, диод показывает срабатывание, дорожки на плате брелока чистые. Суть проблемы - периодическая потеря радиоконтакта. При подносе брелока непосредственно к блоку управления срабатывание происходит, при минимальном отдалении реакции нет. В прошлый раз проблема решилась так: почистил плату блока зубной щёткой, на сухую. Перенёс блок ближе к рулевой колонке, так чтобы его не закрывали никакие провода, радиоконтакт появился, однако его радиус невелик - максимум один метр. Сегодня делали в машине влажную уборку, сразу после неё всё работало, однако где- то через час радиоконтакт опять стал совсем слабым и срабатывание есть только при подносе брелока к блоку управления. Всё остальное в норме: замки закрываются, диод мигает, сигнализация срабатывает. Плата управляющего блока чистая, однако есть следы незначительного окисления, мне кажется дело в чём- то другом. TechFile Техническая документация. INSPECTOR FLASH 100 - Схема подключения. Автомобильная сигнализация. Автоэлектрика, инструкции, схемы, сигнализации, установка и отключение охранных систем. Inspector FLASH 1000, Р Может ли подобное происходить в случае если какой- то из проводов (уходящих к сервомоторам или к датчикам) замыкает на массу? Может ли это являться следствием замыкания на трассах? Автомобильная охранная RKE система с 2-х уровневым датчиком удара в комплекте. Модельный ряд Inspector охватывает практически все группы автомобильных охранных систем: от простейших устройств класса RKE до систем самого высокого уровня. Определить сигнализацию по брелку. Руководство по эксплуатации и инструкция по установке. Может у вас другая модель сигнализации или провод обрезан под корень в. Ремонт брелков Inspector Flash 1000 Специалисты нашего установочного цента готовы отремонтировать и настроить Вашу автосигнализацию, в т.ч. Краткая инструкция по обучению и программированию передатчика (брелка). Снять сигнализацию с охраны. Определить сигнализацию по брелку. Аварийное отключение сигнализации. Программирование брелков. Другие материалы в этой категории: « Inspector Boomerang Alpha-2006 Inspector Flash-200 ». Инструкция по установке. Снять сигнализацию с охраны. Стандартная индикация снятия с охраны. Включить/выключить зажигание 8 раз в течение 20 секунд.
0 Comments
Рабочая программа по Истории казачества. 2015-2016 учебный год. Рабочая программа по предмету 'История казачества' 7-9 кл. ГБОУ КШИ 'Курганинский казачий кадетский корпус'. Программа «Нулевой травматизм». Приказ 'О закреплении территорий муниципального образования «Зерноградский район» за образовательными организациями, реализующими образовательную. Региональный компонент - казачество». Программа данного курса рассчитана на учеников основной школы, обучающихся на базе общеобразовательной школы (классах казачьей направленности) по программам внеурочной деятельности. Рабочая программа и календарно- тематическое планирование . Многие относятся к этой проблеме формально, а между тем, в ней есть несколько нюансов, без учета которых возникнут сложности с поведением и успеваемостью детей и появятся претензии родителей. История кубанского казачества, Краснодар, 2006. Просмотр содержимого документа «Рабочая программа по внеурочной деятельности 'История кубанского казачества'». Рабочая Программа По Казачеству 5-9 Класс ФгосРабочая Программа По Казачеству В ДоуРабочая программа по истории и культуре кубанского казачества в 1 – 4 классах составлена на основе авторской программы М.В. ФИСМО Кафедра новой, новейшей истории и международных отношений. Рабочая программа дисциплины КАЗАЧЕСТВО В ИСТОРИИ РОССИИ. Для образовательной программы по направлению 030401.65 История (или специальность). Миграционная карта Египет – образец 2. Жаркий Египет уже много лет привлекает туристов со всех уголков мира, однако прибытие туда может быть связано с некоторыми сложностями. Речь идет о такой «мелочи», как миграционная карта: Египет очень строго следит за правильностью заполнения и достоверностью сведений, а образец 2. А между тем миграционная карта – это важный официальный документ, обязательный к заполнению всеми лицами при въезде территорию Египта. Миграционная карточка отображает минимальный набор сведений о туристе – имя, фамилия, год и место рождения, цель приезда, место проживания в Египте, данные загранпаспорта и прочую информацию. На первый взгляд, нет ничего сложного в том, чтобы заполнить ее банк. Однако, по опыту многих отдыхающих, большинство прилетевших в Египет теряются при получении данного документа. Причин этому может быть несколько. Вся информация на бланке миграционной карты написана на английском и на арабском языках. Миграционная документация. Заявление о выдаче паспорта нового поколения Заявление о выдаче паспорта нового поколения на ребенка до 18 лет Иммиграционная карта Египта. Пустой бланк Иммиграционной карты Египта. Ваша фамилия (английскими буквами).В аэропорту не найти ни одного стенда, на котором бы размещался образец заполнения миграционной карты. Спешка и боязнь опоздать на трансфер до отеля вряд ли поспособствуют грамотному и вдумчивому заполнению. Чтобы ваш долгожданный отпуск не начался с суматохи и паники в аэропорту, подготовьтесь к такому важному моменту, как заполнение миграционной карты, заранее. Как заполнить миграционную карту в Египет. Поскольку миграционная карта – это официальный документ, то и оформление ее требует максимальной ответственностью. Информация, которую вы излагаете на бланке, должна полностью соответствовать действительности. Особое внимание уделяется почерку – он должен быть аккуратным и разборчивым. Помарки, ошибки и исправления в миграционной карте образца 2. Миграционная карта по прилету в Египет предоставляется бесплатно. Бывает такое, что в аэропорту какой- нибудь хитрый египтянин за определенную сумму денег предложит вам заполненный образец документа. Соглашаться или нет – решать вам. Данная статья предназначена для того, чтобы вы смогли полностью разобраться и без проблем заполнить бланк самостоятельно, чтобы необходимость в помощи посторонних лиц отпала. Итак, как же заполнить правильно миграционную карту в Египет? Основные правила заполнения анкеты образца 2. В левом верхнем углу документа напишите номер рейса, страну и город, откуда вы вылетели. В графе «FAMILY NAME» пишется фамилия, строго печатным шрифтом. Пример: SERGEEV, DMITRIEV. Миграционная карта Египта - Egyptian arriving card - бланк и образец 2017. О миграционной карте Египта. Миграционная карта Египта заполняется на всех прибывающих в страну (кроме официально проживающих в Египте), в т.ч. Образец заполнения бланка миграционной карты в Египет. Стандартная туристическая виза в Египет стоит 25 долларов (информация на 2014 год), однако есть и другой вариант: «синайская виза», которую можно получить в аэропорту Шарм-Эль-Шейха. Графа «FOR NAME» предполагает ваше имя. Пример: IVAN, SVETLANA, IRINA. Если не знаете, как правильно вписать в бланк свое имя латинскими буквами – спишите с загранпаспорта. Миграционная карта в Египет. Образцы миграционных карт в разные страны. Для граждан Украины, и законно проживавших лиц без гражданства в Крыму и Севастополе на 18 марта 2014, получение миграционной карты не требуется – они. Миграционная карта Египта. По прилету в Египет, туристу требуется заполнить миграционную карту. Ознакомившись с ее образцом заранее, вы сможете сэкономить. Миграционная карта - Египет. Когда ваш самолет приземлится на египетских землях, прежде чем получить право на. Миграционные карты обязаны выдавать бесплатно, а заполнить их вы сможете самостоятельно по нашему образцу заполнения миграционной карточки в Египте. Раздел «DATE & PLACE OF BIRTH» – это информация о дате и месте вашего рождения. Для удобства просто перепишите ее с загранпаспорта. Раздел «NATIONALITY» – ваша национальность. Обратите внимание: писать нужно «Russian», а не «Russia». Следующий раздел для заполнения – «PASSPORT NUMBER & TYPE». Это серия и номер вашего загранпаспорта. Другими словами, берете свой документ за образец и вписываете нужную информацию. Строка «ADDRESS IN EGYPT» — это сведения о месте вашего проживания на территории Египта. Сюда вы пишете название отеля, в котором планируете разместиться.«PURPOSE OF ARRIVAL» — цель вашего приезда в Египет. Если вы приехали отдыхать, указываете «tourism», если учиться – «study», для ведения бизнеса – «business», а если для получения медицинской помощи – «medical treatment». В самую последнюю очередь в бланк миграционной карты вписываются сведения о детях, занесенных в загранпаспорт. Если с вами приехали дети старше 1. Если же ребенку нет еще 1. Пример: Almazova Anna 0. Это все, что должна содержать иммиграционая карта. Вы можете попробовать заранее скачать пример оформления этого документа на 2. Интернете и воспользоваться им при въезде в Египет. После того, как вы закончили заполнение, получите визу и вклейте ее в загранпаспорт. Вклеивать лучше горизонтально. Затем отправляйтесь на паспортный контроль. Стоимость туристической визы в Египет — 2. Однако есть и другой путь – так называемая синайская виза, которую можно получить при въезде в город Шарм- эль- Шейх. Что такое синайская виза? Синайская виза бесплатна, но срок ее действия – всего 1. Кроме того, она ограничена по территории. Если вы не планируете выезжать за пределы Шарм- эль- Шейха, то такой визы вам будет вполне достаточно. Но помните, что ее продление невозможно. Чтобы получить синайскую визу в 2. SINAI ONLY». Эту же фразу громко произносите, подойдя к пограничникам. Естественно, вы предоставляете им в этот момент загранпаспорт и заполненную миграционную карточку. Вам должны без проблем выдать синайскую визу. Как видим, заполнить миграционную карту по прилету в Египет не так уж сложно. Если вы боитесь поддаться панике, можете заранее скачать в Интернете пример заполнения этого документа и внимательно его изучить. В любом случае от вас требуются предельная точность, внимательность и аккуратность – тогда никакие сложности при оформлении миграционной карты вам не страшны. Нужен ли загранпаспорт для поездки в Египет? Виза в Египет для россиян – советы по оформлению. Медицинская страховка для поездки в Египет. Туристический ваучер в поездке в Египет. Особенности заполнения таможенной декларации в Египте. Преобразователи кодов Микросхемы последовательностного типа Справочник по микросхемам ТТЛ и КМОП Любительская Радиоэлектроника Для формирования цифр и знаков на семисегментных и матричных индикаторах и запуска шкальных индикаторов используют различные преобразователи кодов, иногда неправильно называемые дешифраторами. Существуют также микросхемы для преобразования двоичного кода в двоично- десятичный, и наоборот. Рассмотрим такие микросхемы. АЛ3. 05. А или АЛС3. Б. Для нормирования тока элементов индикатора между его катодами и выходами микросхемы следует включить ограничительные резисторы, сопротивление которых определяется в соответ ствии с рабочим током индикатора. Вход Е микросхемы может быть использован для гашения индикатора, которое происходит при подаче на этот вход лог. Индикация осуществляется при лог. ИД9, рис. Микросхемы имеют по четыре входа для подачи входного кода. Микросхемы выполнены с < открытым> коллекторным выходом и содержат ограничительные резисторы двух номиналов - для выходов, стыкуемых с двумя последовательно включенными светодиодами, номинал ограничительного резистора меньше, что обеспечивает одинаковый ток через все светодиоды индикатора - 1. А для микросхем КМ1. ИД8. А и КМ1. 55. ИД9 и 1. 5 м. А для КМ1. ИД8. Б. Для кодов чисел 1. В отличие от использования микросхемы К1. Преобразование кодов, преобразователь двоичного кода в двоично-десятичный код. Состояние микросхемы 74185. Выходы (двоично-десятичный код). ПРЕОБРАЗОВАТЕЛИ КОДОВ. Преобразователь двоичного кода в двоично-десятичный. В цифровых устройствах, где основная часть операций связана не с обработкой и хранением информации, а с самим ее вводом и выводом на. Двоично-десятичного кода в двоичный. Если вы строите преобразователя двоично-десятичного кода в двоичный код на элементах И-НЕ, то рассуждения как и для предыдущего преобразователя. Преобразователи двоичного кода в двоично–десятичныйкод и обратно. Преобразователь двоичного кода 8–4–2–1 в самодополняющийсядвоично–десятичный. ПП5 не требуются ограничительные резисторы и добавляется возможность индикации знака < -> и буквы < Е>. В этом случае напряжение питания цепочек из трех светодиодов должно быть увеличено до 7 В, а для четырех светодиодов - до 9 В. Одиночные светодиоды должны быть по- прежнему подключены к источнику питания +5 В. Микросхема имеет три входа 1, 2, 4 для подачи входного кода, вход разрешения Е, вход переноса PI, восемь выходов для подключения светодиодной шкалы 0- 7 и выход переноса Р. Р - лог. Если на вход PI подать лог. Е и 1,2,4. Если на входах PI и Е лог. В двоичный код и двоичного кода правильных дробей в двоично-десятичный код. Ключевые слова: система счисления, двоичный код, двоично-десятичный код, це-лое число, правильная дробь, алгоритм перевода, преобразователь, комбинацион-ная схема. Преобразователи двоичного кода в двоично-десятичный. В двухразрядном двоичном коде можно представить десятичные числа от 0 до 15. При переходе к двоично-десятичнойформе представления числа от 0 до 9 остаются без изменения. При работе одной микросхемы с восемью светодиодами высота < столбика> светящихся светодиодов будет на единицу больше десятичного эквивалента кода на входах 1,2,4. КМ1. 55. ИД1. 1 для индикации 1. Если на входе 8 устройства по схеме рис. Р DD1 лог. 1, микросхема DD2 работает так, как описано выше, и светодиоды HL1 - HL8 образуют столбик, высота которого на единицу больше численного эквивалента кода на входах 1,2,4. Если на входе 8 устройства лог. Е микросхемы DD1 появится лог. DD1 и в соответствии с поданным на входы 1,2,4 кодом начнут включаться светодиоды HL9 - HL1. На выходе Р появится лог. PI DD2 и включит все светодиоды HL1 - HL8 независимо от сигналов на других входах DD2. HL1, коду 1. 11. 1- 1. Работает такое устройство аналогично. Если на входах 8 и 1. DD1 включает DD5, высота столбика составляет 1- 8 светодиодов. DD4, лог. 0 с ее выхода Р включает HL1 - HL8. Другой вариант преобразователя представлен на рис. Сигнал каждого разряда двоичного кода можно разложить на соответствующие значения двоичных разрядов единиц, десятков и сотен двоично-десятичного кода.DD2, лог. 0 с ее выхода Р включает HL1. HL2. 4, на выходе Р DD3 появляется лог. HL9 - HL1. 6, лог. Р DD4 включает HL1 - HL8. Таким образом, и здесь число светящихся светодиодов на единицу больше десятичного эквивалента входного кода. Е должен быть лог. Если на вход Е подать лог. К выходам этой микросхемы можно подключить светодиоды шкалы аналогично КМ1. ИД1. 1, в результате в шкале будет светиться один светодиод с номером, на единицу большим десятичного эквивалента входного кода. Р и PI. Она обеспечивает построение шкал, в которых светятся одновременно два рядом расположенных светодиода - один с номером, на единицу большим десятичного эквивалента входного кода, и второй с номером, равным эквиваленту. Кроме того, входному коду 0. Е соответствует лог. Р (во всех остальных случаях на выходе Р лог. PI включает светодиод, подключенный к выходу 7, независимо от всех других входных сигналов, этот вход не влияет ни на какие другие выходы. КМ1. 55. ИД1. 3 - номер верхнего светодиода на единицу больше десятичного эквивалента входного кода, ниже его светится еще один светодиод. Нулевому входному коду соответствует свечение одного светодиода HL1. Особенность микросхемы - возможность гашения левых незначащих нулей при индикации многоразрядных чисел и возможность одновременного включения всех сегментов индикатора для контроля его исправности. Е можно при этом оставить свободным - в состав микросхемы входит резистор (сопротивлением около 5 к. Ом), включенный между выводом Е и цепью +5 В. Если на вывод Е подать лог. 1.1 Преобразователь двоично-десятичного кода от 0 до 99 в двоичный код. Как видно с временных диаграмм, моя схема преобразовует двоичного код в двоично-десятичный код. Преобразование двоично-десятичного кода в код семисегментного индиктора показано в таблице. Цоколёвка некоторых микросхем – преобразователей кода 8421 в семисегментный показана на рисунок. К (Контроль) подать лог. Е свободен, на входе Е0 (гашение нуля) лог. В этом случае при подаче на выходы 1,2,4,8 входного кода, соответствующего цифрам 1- 9, происходит индикация этих цифр, при подаче кода цифры 0 - гашение индикатора и выдача на вывод Е лог. Поэтому, если соединить несколько микросхем К5. ИД1. 8 и индикаторов в соответствии с рис. Если в старшем разряде (DD1) должен индицироваться нуль, он гасится и на выводе Е DD1 появляется лог. DD2, и т. Если во всех разрядах нуль, то ни один из индикаторов не включен, на выводе Е микросхемы младшего разряда - лог. Если необходимо, чтобы при всех нулях младший разряд не гасился, на вход Е0 младшего разряда нужно подать лог. К всех микросхем можно подать лог. Для. Для принудительного гашения всех индикаторов на рис. Е всех микросхем можно подать лог. К5. 55. ЛН2. 1,1. В, максимальный выходной ток в состоянии лог. Каждая из этих микросхем содержит основную часть необходимой информации, недостающая часть содержится в микросхеме К1. РЕ2. 4. Цоколевка всех четырех микросхем одинакова (рис. К1. 55. РЕ2. 4 вывод 9 не используется. Каждая микросхема со держит три входа выбора строки в матричном индикаторе В1, В2, В4, пять входов выбора индицируемого знака А1 - А1. Е. Входы Е разрешают появление сигналов лог. Крайнему левому элементу строки соответствует сигнал на выходе 1, второму слева - на выходе 2 и т. Для крайнего правого элемента должна использоваться информация с одного из трех выходов микросхемы К1. РЕ2. 4. Выход 3 этой микросхемы дополняет информацию микросхемы К1. РЕ2. 1, выход 2 - микросхемы К1. РЕ2. 2, выход 1 - микросхемы К1. РЕ2. 3. Код 0. 00 не используется. Индицируемый знак определяется кодом, подаваемым на входы выбора знака А1 - А1. К1. 55. РЕ2. 1, К1. РЕ2. 2, К1. 55. РЕ2. К1. 55. РЕ2. 4 между собой, обеспечивающая получение информации, необходимой для индикации всех указанных в табл. Выходы микросхем выполнены с открытым коллектором, что позволяет объединить их между собой и требует установки нагрузочных резисторов R1 - R7. Старшие разряды кода индицируемого знака А3. А6. 4 выбирают микросхему (DD1, DD2 или DD3), а также необходимый выход микросхемы DD4 с помощью мультиплексора DD6. Если на входе А3. А6. 4 - лог. 0, включается DD1, на выход 5 проходит информация с выхода 3 микросхемы DD4, индицируются русские буквы. А6. 4 выбирается микросхема DD2, индуцируются буквы латинского алфавита, при А3. А6. 4=1 индицируются цифры и знаки. Если какая- либо из микросхем оказывается лишней, например, не используются латинские буквы, вместо мультиплексора DD6 можно использовать микросхему К1. ЛАЗ (рис. В этом случае при А3. DD1 и индицируются русские буквы, при А3. DD3, происходит индикация цифр и знаков. На этой схеме DD4 обозначены элементы схемы рис. R1 - R4 в этом случае на рис. Генератор DD1. 1, DD1. DD1. 3 со счетчиком строк DD2, DD3 обеспечивает на выходах последних поочередное появление кодов 0. Подключенные к выходам DD2 и DD3 дешифраторы DD5 и DD6 поочередно включают транзисторы VT6 - VT3. В результате поочередно на строки индикаторов HL1 - HL4 подается напряжение около +0,8 В. К выводам строк индикаторов подключены катоды светодиодов, расположенных на пересечении строк и столбцов. Аноды светодиодов подключены к выводам столбцов. Напряжение +5 В подается на выводы столбцов через ключи на транзисторах VT1 - VT5, управление ключами ведется от выходов 1- 5 DD4. Ток через диоды индикаторов ограничен резисторами R1. R1. 6 на уровне около 1. А. Скважность импульсов тока - 3. А, что обеспечивает нормальную яркость его свечения. Состояниям счетчика строк 0. DD5 и DD6, соответствующие этим состояниям, не использованы. Смена этих кодов должна осуществляться в моменты перехода от одного индикатора к другому. Для смены кодов можно использовать мультиплексоры, например К1. КП2, управляемые с выходов 1 и 2 устройства. HL1, лог. 0 на выходе 2 - индикатора HL2 и т. Транзисторы КТ6. 26. А можно заменить на КТ6. КТС6. 22. А, Б. 1. Первая группа индикаторов по столбцам управляется транзисторами VT1 - VT5, вторая - транзисторами VT3. VT3. 8. 0, выходные сигналы через микросхемы DD7 и элемент DD9. VT1 - VT5 и поочередно включаются индикаторы HL1 - HL4. Когда на выходе 2 микросхемы DD3 появляется лог. ПЗУ проходят через микросхему DD8 и элемент DD9. VT3. 4 - VT3. 8, включаются индикаторы HL5 - HL8. Скважность импульсов тока через светодиоды в схеме рис. А за счет уменьшения сопротивления токоограничительных резисторов. В состав серии К1. ПЗУ К1. 55. РЕЗ (рис. Микросхема К1. 55. РЕЗ имеет пять адресных входов 1, 2, 4, 8, 1. Е, восемь выходов. Микросхема позволяет записать 3. При программировании потребитель может записать в определенные биты слов лог. ПЗУ с нужной информацией. Е микросхемы. Для микросхем, на входы Е которых подана лог. Примером использования микросхем К1. РЕЗ является изготовление преобразователей кода для индикации цифр и некоторых букв на семи- и девятисегментных индикаторах. К1. 55. ПР6) и двоичного кода в двоично- десятичный (К1. ПР7). Микросхемы являются постоянными запоминающими устройствами, программирование которых произведено на заводе- изготовителе. По функциональному назначению выводов указанные микросхемы идентичны микросхемам К1. РЕЗ. Одна микросхема К1. ПР6 позволяет преобразовать двоично- десятичный код чисел 0- 3. Младший разряд (разряд единиц) передается мимо микросхем, так как он совпадает в двоично- десятичном и двоичном кодах. Аналогично одну микросхему К1. ПР7 можно использовать для преобразования двоичного кода чисел 0- 6. Сумма десятичных чисел, соответствующих входному и выходному кодам схемы рис. К1. 55. ПР6 для преобразования двоично- десятичных кодов чисел 0- 9. Вход разрешения работы микросхем Е должен быть подключен к общему проводу, при подаче на него лог. Губерния (Хабаровск)Первое Краевое Телевидение – популярный региональный информационно- развлекательный телеканал Хабаровского края.
Программа передач TV на Хабаровском телевидении. 30 бесплатных телеканалов в эфире телевидения города Хабаровск! GuberniaTV - YouTube-Р. В субботу, г., в Хабаровске проходят основные торжества по случаю 159-й годовщины города. В городе с самого утра буквально фонтанируют различные праздничные мероприятие. Не менее насыщенной будет и вечерняя программа торжеств. Телеканал Губерния: программа телепередач канала Губерния на сегодня, на завтра и на неделю в городе Хабаровск. Вы просматриваете программу канала «Губерния» для региона «Хабаровск». Новости края и региона, криминальная хроника, утреннее шоу, актуальные интервью, новости спорта, программа о здоровье, хэндмэйд. GuberniaTV - YouTube-канал медиахолдинга «Губерния» (г. Региональное телевидение, сделанное по стандартам. Обои на рабочий стол, скачать бесплатно обои для рабочего стола, красивые широкоформатные фото обои. Картинки на мобильный телефон. ДесктопМания - Шикарные обои на рабочий стол в один клик! Устанавливай автоматически лучшие обои и заставки для рабочего стола с помощью легкой программы, которую так полюбили миллионы пользователей! Отборные, качественные, а главное, бесплатные обои на рабочий стол. Скачав картинки для рабочего стола, вы можете быть уверены, что они будут удовлетворять вашим ожиданиям. Скачать Картинки Закладка на рабочий стол бесплатно. Обои: книги, закладка, страницы, стол, текст. Обои: море, закладка, книга, песок, креатив. Рассмотрим, как например, сделать закладки «Яндекс» на «Рабочий стол» или создать ссылки на страницы для любого другого ресурса. Удобство работы с закладками на «Рабочем столе».
Windows 1. 0 нет звука - как решить проблему? Что делать, если на вашей windows 1. Срочно нужен звуковой драйвер для ноутбука HP G7000. После того как отформатировали звука вообще нет. Подскажите пожалуйста на каком сайте можно скачать? Установите родные драйверы для ноутбука HP G7000 Notebook PC при помощи DriverPack Solution за 5 минут. Во- первых, не отчаиваться и не винить производителя акустического оборудования и одноименных плат расширения, которые стоят в машине. Содержание: Если ни с того ни с сего пропало вещание после переустановки либо по какой- то другой, абсолютно не известной причине, источника может быть два: драйвера и форс- мажор. Будем возвращать «голос» нашему компьютеру. Проблемы с драйверами. Разберемся для начала с драйверами, которые нередко норовят «вылететь», или установиться не совсем корректно. Ситуация следующая: Есть бук на котором стоит винда ХР SP3 драйвера все установлены, но есть одно неизвестное устройство!вот что за устройство не могу понять!ОСНОВНАЯ проблема в том что не звука из динамиков.через. Снесли висту на ноутбуке hp g7000, установили xp 2пак. Сообщите коды экземпляра устройств, для которых нужны драйвера. Если вы переустановили систему и дождались, пока она скачала все драйвера и сказала об этом, но при этом звука по- прежнему нет, хотя значок в области уведомлений дает понять, что все как раз наоборот, то еще не факт, что ОС сделала все правильно. Довольно часто страдают звуковые платы от Realtek. Разберем ситуацию с ПК и ноутбуком отдельно. Теоретически считается, что все драйвера можно найти на сайте официального производителя. Официальный производитель может перестать поддерживать данное устройство. Ноутбук HP G7000 Series. Драйвера видеокарты Intel. 4 день в поисках и ничего не могу найти на мой ноут подскажите где можно скачать их. Я вот тоже установил ХР вместо Vista. Если вам известна модель своей материнской платы и изготовитель (на коробке написано, или на самой МП), открывайте сайт производителя (допустим, Gigabyte/Asus/MSI) и скачиваете набор звуковых драйверов именно оттуда. В качестве альтернативы настоятельно советуем найти диск с «родными» драйверами для МП, которые наверняка исправны. Переустановите все. Обратите внимание! Если модель платы совершенно неизвестна, и как «вывести ее на чистую воду» также не знаете, пользуйтесь специальными драйвер- паками. Эти программы самостоятельно сканируют всю систему на предмет неустановленных аппаратных компонентов. От вас требуется выделить нужные части, которые почему- то не работают и нажать на «скачать». ПО автоматически найдет и докачает все драйвера. Советуем пользоваться Driver Pack Solution. HP dv6-1426 (Quanta LX67) Р. HP (450 g3) audio driver HP G7000 (LA-4031P) Р Что то тяжело ищется,вот нашел сайт где есть драйвера,теперь мозги не рботают. HP G7000 перегревается и выключается Ноутбук HP 255 Не могу поставить Винду Ноутбук после падения включается. Тут все проще, поскольку модель всегда указана на внутренней части лэптопа рядом с правой рукой. Если звука отчего- то нет, навестите официальный портал производителя, пропишите индекс своего устройства и выкачайте новые актуальные драйвера для звука и МП на всякий случай. Если производитель неизвестен – юзайте драйвер- паки. Читайте также: Почему не запускается Windows 1. Эффективные способы решения. Как снять пароль с компьютера Windows 1. Три самых простых способа. Восстановление ОС Windows 1. ОС? Самый элементарный вариант – проверить, все ли подключено в разъемы. Если дома есть какой- либо питомец, который очень любит «ковыряться» в проводах, а к таким стоит отнести в первую очередь котов, то можно смело делать вывод, что он попросту выдернул джек из разъема. Но если все включено, то дело может быть в самом источнике. Если есть альтернативные способы проверить, кроме ПК, подключитесь к ним. Подойдет телефон, плеер, телевизор и прочие выдающие звук устройства. Если по всем фронтам тишина – колонки накрылись медным тазом и придется их ремонтировать. Менее грустный вариант – банально перебитый кабель. Проведите с котом воспитательную беседу на этот счет и идите в магазин за новым. Программные элементы также стоит рассмотреть незамедлительно, если с аппаратной частью все ок. Нажмите на иконку с громкостью внизу справа правой кнопкой, нажмите на «устройства. Если это не колонки, а, например, HDMI от телевизора, который сейчас не подключен, поменяйте источник на основной. Если это динамики, то выберете пункт, кликните по свойствам и тщательно просмотрите все вкладки этого раздела. Лишние или неизвестные эффекты стоит отключить от греха подальше, пока проблема не решилась. В случае с установленным софтом от какого- либо изготовителя карт (для Asus Xonar к примеру) также тщательно просмотрите все вкладки на наличие включения/отключения каких- то ключевых параметров. Вдруг система переключила воспроизведение на оптический выход, а колонки запитаны от банального кабеля 3,5. Открываем диспетчер устройств, вписывая команду devmgmt. Нужна вкладка, связанная со звуком. Жмем по ней ПКМ, ищем свойства и смотрим, что написано в графе с состоянием устройства. Если все работает нормально (так и написано), то воспользуйтесь начальной инструкцией вверху, где говорится про правильные драйвера после переустановки. Скачайте и инсталлируйте их. Но если что- то не так, также смотрите в сторону драйвера. Система зачастую сама дает понять, какие шаги именно нужно предпринять. Еще попробуйте администрирование. Зайдите в панель управления, и найдите пункт «службы», где отыщите Windows Audio. Посмотрите, что в «типе запуска» значилось «автоматически», а не какой иной пункт. Встроенная звуковая карта может попросту не работать. Чтобы решить проблему, связанную с этим, нужно знать модель вашей МП, версию BIOS и прочие параметры. В крайнем случае спросите лучше об этом в поддержке вашего изготовителя материнской платы/ноутбука. Они должны быть уведомлены в проблеме. Наиболее распространена проблема с аппаратной частью. Чаще всего провода остаются на виду, из- за чего домашние питомцы ими «лакомятся». Реже сам человек задевает кабель. Куда серьезнее, если не работает сама акустика. Как бы странно ни звучало, но стоит ее понюхать, чтобы убедиться, что ничего не сгорело. Программные ошибки «лечатся» на уровне переустановки драйверов. Желательно скачивать их не с сайта разработчика, а с сайта изготовителя вашей МП. Если плата отдельная, тогда узнайте точную модель и отправляйтесь на ресурс производителя. Sitemapкомпьютеры - Диалог - Интернет. Воскресенскепринтер - Диалог - Интернет в. Воскресенскебраузер - Диалог - Интернет в. Воскресенскекомпьютерный вирус - Диалог - . Интернет в Воскресенскеинтернет провайдер - Диалог - . Интернет в Воскресенскемонитор - Диалог - Интернет в. Воскресенскевеб камеры - Диалог - Интернет. Воскресенскекомпьютеры - Диалог - Интернет. Воскресенскепринтер - Диалог - Интернет в. Воскресенскекомпьютерный вирус - Диалог - . Интернет в Воскресенскеинтернет провайдер - Диалог - . Интернет в Воскресенскемонитор - Диалог - Интернет в. Воскресенскевеб камеры - Диалог - Интернет. Воскресенскекомпьютеры - Диалог - Интернет. Воскресенскепринтер - Диалог - Интернет в. Рабочая программа по теме: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГА. Пояснительная записка. Возрастные особенности и новообразования дошкольного детства. Содержание деятельности по психолого- педагогическому сопровождению образовательного процесса. Ведущие цели Программы. Принципы и подходы к формированию Программы. Содержание деятельности педагога- психолога. Основные направления деятельности педагога- психолога. Психологическое сопровождение реализации Основной общеобразовательной программы МКДОУ по освоению образовательных областей. Содержание деятельности педагога- психолога в рамках МКДОУ. Планируемые результаты. Зона компетентности педагога- психолога в диагностическом обследовании дошкольников. Организация системы взаимодействия педагога- психолога. Взаимодействие педагога- психолога со специалистами ДОУ в условиях реализации ФГТ. Взаимодействие с семьями воспитанников. Психолого- педагогическое сопровождение коррекционной работы МКДОУ для детей с ОВЗ. Рабочая программа педагога-психолога МБДОУ детский сад . Критерии оценки при проведении мониторинга образовательных областей (целевых ориентиров) с учетом ФГОС ДОО по методике Ю.А.Афонькиной. Рабочая программа педагога-психолога ДОУ- М.: Учитель, 2013. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста - СПб.: Речь, 2007. Рабочая программа педагога-психолога ДОУ - Афонькина Ю.А. 2013 года выпуска издательство Учитель. Входит в серию ФГТ в ДОУ: планирование образовательной деятельности. Программа разработана на основе модели «Рабочая программа педагога – психолога ДОУ» Ю.А. Программа разработана. Характеристика специфических нарушений у воспитанников МКДОУ. Психолого- педагогическое обследование детей с ограниченными возможностями здоровья. Региональный компонент, вариативная часть программы. Рабочая программа педагога-психолога обеспечивает, с учетом приоритетного направления деятельности ДОУ и сферы компетентности. Институт практической психологии, 1996г 5. Афонькина «Рабочая программа педагога – психолога», Волгоград, Учитель, 2015г. Издательство: Учитель, 2016 г. Дополнительная информация о книге Афонькина Ю.А. Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога по основным направлениям деятельности педагога-психолога в ДОУ. Рабочая программа педагога-психолога Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад . Психологическая служба в детском саду Чиркова Т.И. Рабочая программа педагога-психолога ДОУ Афонькина Ю.А. Взаимодействие детского сада с другими учреждениями. Организация и содержание дополнительного образования. Конкурентноспособность МКДОУ. Критерии результативности деятельности педагога- психолога МКДОУ. Перечень используемых программ, технологий, пособий. Приложение 2. Перспективный план работы педагога- психолога. Приложение 3. Карта усвоения дошкольниками социальных норм и правил. Используемые методики педагога- психолога. Приложение 4. Программы коррекционно- развивающей работы педагога- психолога. Приложение 5. Рабочая программа дополнительного образования по психологической подготовке детей к школе. Приложение 6. План по самообразованию педагога- психолога. Примерное перспективное планирование развивающей работы по профилактике дезаптации детей 1,5- 3 лет. Примерное перспективное планирование развивающей работы в 1 смешанной группе. I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАВВЕДЕНИЕ Рабочая программа педагога- психолога муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Новохоперский детский сад общеразвивающего вида «Родничок» разработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями (Приказ Министерства образования и науки РФ от 3. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой), примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех» . ДОУ является юридическим лицом, имеет печать, штамп. Комплектование групп на 2. МКДОУ обеспечивает развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет. Режим работы педагога- психолога- 0,5 ставки – 1. Сведения о семьях воспитанников. Детский сад большое внимание уделяет изучению контингента родителей на основе социальных паспортов, анкетирования. В результате проведенного анализа получены следующие результаты: Социальный портрет семей дошкольников за два года. Показатели. 20. 12- 2. Количество детей. Из них мальчиков. Из них девочек. 39. Полных семей. 56. Неполных семей. 18. Семей с 1 ребёнком. Семей с 2 детьми. Многодетные семьи. Данные сведения используются при планировании работы, для организации системы взаимодействия с родителями, установления режима взаимопонимания и сотрудничества. Взаимоотношения между МКДОУ и родителями (законными представителями) регулируются договором, в котором отражено оказание квалифицированной помощи. Материально- техническое обеспечение. Функциональное использование. Оснащение Групповая комната- Индивидуальное консультирование родителей и педагогов.- Проведение индивидуальных видов работ с дошкольниками (диагностика, коррекционно- развивающая работа).- Реализация организационно- планирующей функции.- Библиотека специальной литературы и практических пособий.- Материалы консультаций, семинаров, папки- передвижки.- Игрушки, игровые пособия, атрибуты для развивающей работы.- Конструкторы различных видов.- Логические блоки Дьенеша.- Головоломки, мозаики, настольно- печатные игры.- Развивающие игры .- Раздаточные и демонстративные материалы.- Информационный уголок для родителей. Возрастные особенности и новообразования дошкольного детства. Происходят они благодаря таким факторам как речь и общение со взрослыми и сверстниками, различным формам познания и включению в различные виды деятельности (игровые, продуктивные, бытовые). Одновременно происходит дальнейшее развитие и социализация ребенка, в наибольшей степени выраженные на психофизиологическом уровне, в познавательных функциях и психомоторике. Формируются новые уровни психических функций, которым становятся присущи новые свойства, позволяющие ребенку адаптироваться к социальным условиям и требованиям жизни. Взрослые, родители, воспитатели во многом определяют своеобразие и сложность психического развития дошкольника, поскольку они включают ребенка в разные сферы жизнедеятельности, корректируя процесс его развития. Развитие психической организации дошкольника в целом на всех ее уровнях и в ее различных формах создает психологическую готовность к последующему — школьному — периоду развития. Возраст от 2 до 3 лет. Интенсивно развивается активная речь детей. К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребёнка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трёх лет. Ребёнок осознаёт себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет. Возраст от 3 до 4 лет. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами- заместителями. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определённой организации образовательного процесса – и в помещении всего дошкольного учреждения. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3 – 4 слова и 5 – 6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учётом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами. Взаимоотношения детей: они скорее играют радом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребёнка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя. Начинает развиваться самооценка, продолжает развиваться также их половая идентификация. Возраст от 4 до 5 лет. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Ребёнку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 1. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких- либо действий несложное условие. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослыми становится вне ситуативной. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Возраст от 5 до 6 лет. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчинённость позиций в различных видах деятельности взрослых. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения. Рисунки приобретают сюжетный характер; по рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображённого человека. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной деятельности. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд – по возрастанию или убыванию – до 1. Восприятие представляет для дошкольников известные сложности, особенно если они должны одновременно учитывать несколько различных и при этом противоположных признаков. Продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно логического мышления. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали. Игровое пространство усложняется. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участник игры. Изображение человека становится ещё более детализированным и пропорциональным. Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ещё ограничиваются наглядными признаками ситуации. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника. Васильевой.- 2- е издание, исправленное и дополненное. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ) , примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех» . Вместе с этим, задачи психолого- педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением. Ведущие цели Программы. Принципы и подходы к формированию рабочей программы. Ваш IP- адрес заблокирован.
Презентация на тему Система работы по формированию самооценки младших школьников. Организационно-управленческая деятельность по совершенствованию преподавания отдельных предметов в рамках введения ФГОС ООО. Слайд 4 МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА «Формирование адекватной самооценки младших школьников в условиях реализации ФГОС». В презентации представлен материал, позволяющий формировать объективную самооценку у младших школьников. Формирование самооценки младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО. Презентация 'Развитие орфографической зоркости младших школьников на уроках русского языка в условиях новых ФГОС'. Современный русский язык: Сборник упражнений. Читать бесплатно онлайн в электронном виде. Автор/создатель: Попов Р. Н., Бахвалова Т. В., Константинова Л. А. В сборнике представлены упражнения различных типов, направленные на закрепление теоретических сведений и приобретение практических навыков в области лексики, фразеологии, фонетики, грамматики русского языка, а также стилистики и культуры речи. Попова. Допущено Министерством образования РФ. Тула – 2. 00. 2. Авторы: Р. Н. Попов, профессор (Русский литературный язык. Графика и. орфография. Лексикология и лексикография. Фразеология и фразеография. Бахвалова, профессор (Морфология). Л. А. Константинова, доцент (Фонетика и орфоэпия). Попов, заслуженный деятель науки Рос- . Сборник упражнений» со- . Оно поможет студентам приобрести. В ряде заданий сравниваются слова разной степени грамма- . Материалом для анализа являются связные тексты преиму- . Каждая часть речи завершается схемой ее грамматического разбора. Вино- . градова, профессора А. М. Ларина и других ученых. Кон- . стантиновой (Тула, 2. В качестве. иллюстрации публицистического и научного стилей приведите высказывания писателей. Может кто подскажет хорошие учебники по русскому языку на греческом языке? Нравится 2 Показать список оценивших. На данный момент мне больше всего нравится 'Русские Голоса'. Learnrussianstepbystep.com в. Книга известного писателя и филолога Владимира Новикова «Роман с языком» состоит из собственно романа и цикла веселых рассказов о русском языке. В. приведенных ниже текстах найдите и охарактеризуйте диалектные слова. К каким типам. диалектной лексики они относятся? Какую роль они играют в повести В. Белова «Лад» и в. И. С. Тургенева «Бежин луг»? Конечно, самым известным и любимым считался рыбник, когда в тесто. Сорога и окуни также давали в тесте. Начиняли пирог и ба- . Однако если говорить. 2) если колебания голосовых связок сопровождают только часть (обычно — около половины) артикуляции со-гласного — полузвонкие (например, английские и немецкие И, . Алгоритм слогоделения о русском языке. Чаще всего курсы русского языка начального и среднего уровней хорошо снабжены учебной и методической литературой. Для продвинутых курсов русского список активно используемых учебников намного меньше. Считалось, что это вульгарная на- . Нередко запекали в тесте давленую свежую чернику, получался ягодник. Посыпушками называли пироги, политые сметаной. Налитушками. назывались пироги, политые разведенной на молоке картошкой и сметаной. Посмотрите- . ка, картошки сварились. Котельчик скоро весь опорожнился. Вот уж нечистое место, так нечистое. Кругом всё такие буераки, овраги, а в оврагах всё казюли водят- . Что сообщается в этих. Повелитель многих языков, язык российский не токмо обширностью. Европе. Невероятно же покажется иностран- . Но кто, не упрежденный великими о других. Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с бо- . Но если бы он российскому языку был иску- . Меня долго- . временное в российском слове упражнение о том совершенно уверяет. Сильное. красноречие Цицироново, великолепная Виргилиева важность, Овидиево при- . И ежели чего точно изобразить не можем, не языку нашему, но не доволь- . Кто отчасу далее в. М. В. Российская грамматика, СПб, 1. Как материал словесности, язык славяно- русский имеет неоспоримое. В XI веке древний греческий язык вдруг открыл ему свой лексикон, со- . Сам по себе. уже звучный и выразительный, отселе заемлет он гибкость и правильность. Чуждый язык распространяется не саблею и пожарами, но. Какие же новые понятия, требовав- . Как бы то ни было, едва ли. Войны литовские не имели. А. С. Пушкин. О предисловии г- . Лемонте к переводу басен И. А. Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,–. Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что со- . Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому на- . Словопроизводство в русском языке, подобно словоизменению, отли- . Можно даже сказать, что русский язык (по- . Н. Г. Чернышевский. О словопро- . изводстве в русском языке. Литературный и речевой язык наш обладает богатейшей образностью и. Не зря Тургенев назвал его «великим, прекрасным» (А. М. Горький. Русский язык настолько богат глаголами и существительными, на- . А. Н. Нужна ли мужицкая сила? Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине. К. Г. Паустовский. Собр. соч., М.,1. Русский язык – язык великого народа, язык культуры, цивилизации. Рус- . ский язык в современном мире. Задняя часть. языка оттянута назад. Голосовые связки, сближаясь и напрягаясь, сообщают воздушной струе. Голосовые связки, сближаясь и напрягаясь, сообщают воздушной струе. Голосовые связки не сближены и расслаблены; нёбная занавеска не опу- . Голосовые связки, сближаясь и напрягаясь, сообщают воздушной струе. Голосовые связки, сближаясь и напрягаясь, сообщают воздушной струе. Голосовые связки не сближены и не напряжены; нёбная занавеска не. Какой артикуляцией отличаются звуки речи ? Затранскрибируйте следующий текст. В случае затруднения обращайтесь к учебному по- . Современный русский язык» Р. Н. Поленова прочно вошел в историю Родины и так же не- . Подобно кораблю, несет он через годы и десятилетия бесценный. Ф. Разделите слова на слоги. Сравните слогоделение данных слов с возможностями. Составьте и запишите слова по следующим моделям слогов (гласный - Г, согласный - С). Г- СГ, Г- СГ- СГС, СГ- СГ, СГС- СГС, ССГ- СГС, СГ- СС, ГС- СГ. Напишите модели слогов следующих слов. Покажите на примерах, что в русском языке словесное ударение разноместное. Покажи- . те на примерах, что оно может быть фиксированным и подвижным. Найдите проклитики и энклитики в текстах. Укажите безударные и слабоударяемые слова в тексте. В следующих словах расставьте ударения. Проанализируйте интонационный рисунок стихотворения К. Симонова. Определите. Выделите слова с логическим ударением. Какими общими и различительными признаками обладают следующие пары гласных: ? Охарактеризуйте гласные звуки в приведенных ниже словах. Сгруппируйте слова с оди- . Чем отличается положение языка при произнесении гласных ? Ка- . кие классификационные признаки обусловлены различной артикуляцией звуков? Почему. сравнительно незначительное изменение положения языка меняет качество гласного? Определите сильную и слабые позиции гласных фонем в словах. Сгруппируйте слова с. Укажите, где гласный выступает в основном ви- . Одинаково ли качество ударных гласных в следующих парах слов: каюры - каурый. В чем особенность изменений гласных верхнего подъема в слабых позициях по сравне- . Мотивируйте свой ответ соответ- . Раскройте признаки классификации согласных: а) по способу образования; б) по месту. По какому из названных признаков классификации различаются согласные. Какие согласные фонемы не имеют соотносительных пар по звонкости – глухости? В следующих текстах выделите согласные. |